Desconto de 80% na passagem aérea do acompanhante de pessoa com deficiência.
Muitas pessoas nem sabem do que se trata ou muito menos o que precisa ser feito para conseguir o MEDIF ou o cartão FREMEC.
Obs. A pessoa com autismo é considerada pessoa com deficiência, de acordo com a Lei 12.764 de 24/12/2012. (Lei Berenice Piana).
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Seu filho resiste ou chora na hora de cortar o cabelo?
Isso não acontece só com você. Cortar o cabelo pode ser uma experiência angustiante para as crianças com autismo. No entanto, um pouco de paciência e compreensão pode tornar a atividade mais confortável, ajudando a aliviar as ansiedades.
Por que as crianças ficam tão preocupadas com corte de cabelo?
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A importância da disciplina
O objetivo da disciplina é estabelecer expectativas claras e limites saudáveis de comportamentos, e não, punir ou constranger as crianças.
Uma maneira pela qual as crianças podem aprender se um comportamento é apropriado é através da disciplina. Faz parte da educação de seu filho entender o comportamento socialmente aceitável e respeitoso, bem como aprender o certo e o errado. A implementação de estratégias de disciplina pode ser desafiadora, pois exige que os pais imponham consequências ao comportamento inaceitável. Esse desafio é ainda maior tratando-se de uma criança com Transtorno do Espectro Autista – TEA.
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Os pais devem se envolver nas intervenções terapêuticas?
Num plano de tratamento, o terapeuta pode atender uma criança duas ou três vezes por semana, passando algumas horas com ela. Pais podem pensar que isso é suficiente. Neste artigo, veremos os benefícios para a criança quando os pais estão ativamente envolvidos num programa de intervenção e por que os pais desempenham um papel fundamental.
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Porque as crianças batem?
Todos sabemos que a regulação emocional pode estar ligada a comportamentos como bater e empurrar. Pode ser difícil para as crianças que lutam com a regulação pensar antes de seu corpo iniciar uma resposta de luta/fuga. No entanto, há alguns outros problemas que podem estar por trás da atitude de bater e empurrar e o que você pode fazer para ajudá-las.
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Atividade estruturada e não estruturada: qual a diferença?
Existem duas categorias de atividades lúdicas: estruturadas e não estruturadas. Mas qual é a diferença e o que é mais benéfico para crianças com necessidades especiais como o autismo?
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Como o estilo de parentalidade impacta o desenvolvimento e o sucesso na vida dos filhos.
De acordo com os estudiosos da parentalidade, existem vários estilos diferentes. Há os permissivos, pais que permitem tudo, não estabelecem regras, embora carinhosos; há, no outro extremo, os autoritários, que enchem as crianças de regras e punições; há também os negligentes ou ausentes. De acordo com estudos sobre as teorias dos estilos parentais (BAUMRIND, D. 1967) desenvolvidos no final da década de 1960, coordenados pela pesquisadora e psicóloga Dra. Diana Baumrind, os três estilos parentais (permissivo, autoritário e negligente) citados acima trazem graves consequências ao desenvolvimento emocional do ser humano.
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Crianças com autismo conseguem brincar de faz de conta?
Embora as crianças com autismo enfrentem dificuldades em gerar a ações de faz de conta espontaneamente, durante o jogo, elas têm a habilidade e capacidade de participar e entender o jogo, quando há instruções para fazer de conta.
O que é brincar de faz de conta
O jogo do faz de conta acontece quando as crianças se propõem a fingir e imaginar situações durante a jogo. Por exemplo, falando com bonecas, fazendo reuniões de chá de mentirinha, alimentando ursinhos de pelúcia, usando uma banana como telefone e se vestindo de pirata e fingir que uma caixa é o navio. Essa forma de brincar começa a surgir por volta dos 12 a 18 meses de idade e, aos 3 anos de idade, as crianças com desenvolvimento típico participam de forma independente e espontânea em jogos de faz de conta.
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Por que crianças com autismo ficam batendo a cabeça?
Para crianças com autismo, bater a cabeça na parede ou no chão é uma maneira de se acalmar e tentar comunicar algum desconforto ou ansiedade. Bebês e crianças pequenas têm essas reações também quando querem sentir o mesmo que sentiam no útero da mãe. Diversos outros hábitos que indicam esse desejo incluem rodar a cabeça, balançar o corpo, morder e chupar o dedo.
Esses comportamentos geralmente estão associados a:
09 Estratégias para ajudar crianças autistas a reduzirem comportamentos rígidos
Veja como você pode ajudar seu filho a reduzir a rigidez cognitiva e melhora as habilidades de pensamento flexível.
Em primeiro lugar, é importante estar ciente de que comportamentos rígidos geralmente são resultado de seu filho não entender o mundo ao seu redor – especialmente as normas sociais e as intenções e perspectivas de outras pessoas
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