Category Archives: Pais e Mães

BENEFÍCIOS DE UMA SALA INCLUSIVA PARA CRIANÇAS NEUROTÍPICAS E CRIANÇAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS.

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Vantagens de uma sala de aula inclusiva

Há muitas maneiras de definir o que uma educação inclusiva implica, mas o consenso geral é que todos os alunos, incluindo alunos com deficiência, têm direito a igualdade de acesso a oportunidades acadêmicas e sociais como membros plenos das comunidades escolares (Keys, McMahon e Viola , 2014). Na literatura atual, tem havido uma abundância de pesquisas que refletem as vantagens das salas de aula inclusivas, não apenas para alunos com necessidades especiais, mas também para seus colegas neurotípicos.

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COMO AS TRANSIÇÕES DE ATIVIDADES / AMBIENTES ESTRESSAM CRIANÇAS COM AUTISMO?

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A importância das transições no dia a dia

Transições de uma atividade para outra, ou de um lugar para outro, são parte integrante de nossas vidas diárias. Ser capaz fazer a transição do acordar para tomar café da manhã e depois se dirigir para a escola ou trabalho nos permite participar da comunidade em geral. A transição é uma atividade que ocorre perfeitamente para a maioria das pessoas, e pode ocupar uma parte significativa do um dia, dependendo dos compromissos.

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IRRITAÇÃO E AGRESSIVIDADE EM AUTISMO

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Entendendo Crianças Irritadas

Uma das razões mais comuns pelas quais os pais trazem seus filhos para terapia é a preocupação com a frequente irritação da criança. Esta situação pode perturbar a família e deixar os pais se perguntando o que fazer. Embora existam muitas causas para a irritação, existem algumas estratégias que podem ajudar os pais a entender melhor o significado do comportamento da criança e quando procurar ajuda profissional.

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PAIS PERMISSIVOS, AUTORITÁRIOS OU PARTICIPATIVOS? QUAL É O SEU ESTILO?

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Como o estilo de parentalidade impacta o desenvolvimento e o sucesso na vida dos filhos.

De acordo com os estudiosos da parentalidade, existem vários estilos diferentes. Há os permissivos, pais que permitem tudo, não estabelecem regras, embora carinhosos; há, no outro extremo, os autoritários, que enchem as crianças de regras e punições; há também os negligentes ou ausentes. De acordo com estudos sobre as teorias dos estilos parentais (BAUMRIND, D. 1967) desenvolvidos no final da década de 1960, coordenados pela pesquisadora e psicóloga Dra. Diana Baumrind, os três estilos parentais (permissivo, autoritário e negligente) citados acima trazem graves consequências ao desenvolvimento emocional do ser humano.

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A CRIANÇA AUTISTA CONSEGUE BRINCAR DE FAZ DE CONTA?

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Crianças com autismo conseguem brincar de faz de conta?

Embora as crianças com autismo enfrentem dificuldades em gerar a ações de faz de conta espontaneamente, durante o jogo, elas têm a habilidade e capacidade de participar e entender o jogo, quando há instruções para fazer de conta.

O que é brincar de faz de conta

O jogo do faz de conta acontece quando as crianças se propõem a fingir e imaginar situações durante a jogo. Por exemplo, falando com bonecas, fazendo reuniões de chá de mentirinha, alimentando ursinhos de pelúcia, usando uma banana como telefone e se vestindo de pirata e fingir que uma caixa é o navio. Essa forma de brincar começa a surgir por volta dos 12 a 18 meses de idade e, aos 3 anos de idade, as crianças com desenvolvimento típico participam de forma independente e espontânea em jogos de faz de conta.

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POR QUE A CRIANÇA AUTISTA FICA BATENDO A CABEÇA?

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Por que crianças com autismo ficam batendo a cabeça?

Para crianças com autismo, bater a cabeça na parede ou no chão é uma maneira de se acalmar e tentar comunicar algum desconforto ou ansiedade. Bebês e crianças pequenas têm essas reações também quando querem sentir o mesmo que sentiam no útero da mãe. Diversos outros hábitos que indicam esse desejo incluem rodar a cabeça, balançar o corpo, morder e chupar o dedo.

Esses comportamentos geralmente estão associados a:

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ESTRATÉGIAS PARA AJUDAR CRIANÇAS AUTISTAS COM RIGIDEZ DE COMPORTAMENTO

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09 Estratégias para ajudar crianças autistas a reduzirem comportamentos rígidos

Veja como você pode ajudar seu filho a reduzir a rigidez cognitiva e melhora as habilidades de pensamento flexível.

1. Explique detalhadamente

Em primeiro lugar, é importante estar ciente de que comportamentos rígidos geralmente são resultado de seu filho não entender o mundo ao seu redor – especialmente as normas sociais e as intenções e perspectivas de outras pessoas

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COMPORTAMENTOS RESTRITIVOS E REPETITIVOS EM AUTISMO

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O que são comportamentos restritivos e repetitivos?

Uma das características marcantes do transtorno do espectro do autismo é a presença de comportamentos restritivos e repetitivos (RRB – sigla em inglês de “Restrictive and Repetitive Behaviors”). Crianças com RRB podem insistir na mesmice, como querer fazer o mesmo caminho para a escola todos os dias ou exigir que as atividades sejam concluídas, todas as vezes, exatamente na mesma ordem e do mesmo jeito.

Geralmente é detectado na primeira infância. RRBs são padrões comportamentais caracterizados por repetição, inflexibilidade cognitiva, rigidez de comportamento, inadequação e falta de propósito específico.

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ESTEREOTIPIAS E MOVIMENTOS REPETITIVOS

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Como lidar com estereotipias?

Estereotipias, comportamentos rítmicos e repetitivos, são uma marca registrada do autismo.  Cientistas e médicos há muito tempo se perguntam qual o significado desses comportamentos e como responder a eles.

As estereotipias são ações e movimentos repetitivos, que costumam acontecer em situações em que o autista se sente sobrecarregado por estímulos; estas ações repetitivas o ajudam a tentar fazer a regulação (se reorganizar internamente e processar tudo o que está sentindo).

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