PRINCIPAIS DIFERENÇAS ENTRE TOD E TEA
O Transtorno Opositor Desafiador (TOD) pode ser uma comorbidade do Transtorno do Espectro Autista (TEA). Isso significa que uma criança com TEA pode apresentar também o TOD como um transtorno secundário.
Tanto o TOD como o TEA são condições que podem causar comportamentos desafiadores, embora as causas sejam diferentes.
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VOCÊ SABE O QUE É INÉRCIA AUTISTA?
A inércia autista é semelhante à inércia da Física de Newton, e consiste na dificuldade de iniciar e interromper atividades. É a tendência que as pessoas autistas têm de querer permanecer no estado inicial. Quando estão dormindo, querem continuar dormindo, quando acordados querem continuar acordados, quando estão fazendo uma atividade, querem permanecer fazendo aquela atividade, etc.
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CAUSAS DE AGRESSIVIDADE
O comportamento é uma forma de comunicação. Identifique o que a criança está comunicando para ajudá-la a lidar com suas emoções.
Frequentemente associamos a raiva apenas à agressividade, mas a raiva não é a única razão pela qual o seu filho pode demonstrar comportamentos agressivos. Emoções como ansiedade, confusão, tristeza, medo, estresse e dor também podem provocar agressividade em crianças com TEA.
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A rotina em crianças com autismo
Crianças e adolescentes com autismo geralmente gostam de rotinas e rituais conhecidos pois isso lhes dá a sensação de segurança e previsibilidade; e não gostam de mudanças. Provavelmente uma criança com autismo pode precisar de ajuda para aprender a lidar com eventuais mudanças nas rotinas.
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Comportamentos
Gritos
Gritos podem ser sinais de desregulação porque a criança está tentando abafar outros estímulos sensoriais. Seu cérebro ficou sobrecarregado com todas as informações recebidas do ambiente e os gritos são uma maneira de superar os estímulos fazendo mais barulho.
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O que são estereotipias
Para responder à pergunta, precisamos entender o que são estereotipias e quais são as causas.
As estereotipias, “stimming” em inglês, são os movimentos motores e comportamentos repetitivos, tais como:
Por que crianças com autismo têm mau comportamento para chamar a atenção?
Crianças não verbais tendem a ter mais dificuldade em comunicar suas necessidades e desejos se não forem ensinadas adequadamente (Steinberg Behavior Solutions, sd). Crianças verbais, por outro lado, também podem ter dificuldade em comunicar suas necessidades e desejos, no entanto, são capazes de verbalizar melhor, por isso, vemos mais comportamentos negativos ocorrendo em crianças não verbais. Quando crianças com autismo lutam para comunicar sua “necessidade de atenção”, surgem comportamentos, que podem ser negativos.
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O que é “coaching” emocional ?
O “coaching” emocional é um processo de treinamento para guiar uma criança através de emoções intensas, validando, relacionando, nomeando a emoção e mantendo limites. É uma estratégia de co-regulação que ensina crianças a se autoregularem ao longo do tempo.
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Desenvolvimento emocional em crianças e adolescentes autistas (3 a 18 anos)
Crianças e adolescentes autistas experimentam uma variedade de emoções e podem precisar de apoio para reconhecer, entender e administrar suas emoções.
Por exemplo, seu filho autista pode sentir emoções negativas ou desagradáveis como raiva. Pode não reconhecer quando estão animados. Ou podem nomear todas as emoções difíceis de descrever como “estou entediado”.
Além disso, crianças e adolescentes autistas podem também precisar de apoio para reconhecer, interpretar e responder adequadamente às emoções de outras pessoas.
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O termo excitação refere-se a quão acordado ou alerta ou quão cansado você está. Ao longo de um dia normal, é muito normal que a excitação flutue. Alunos e professores precisam ajustar constantemente seus níveis de excitação ao longo do dia e adequá-los às atividades e ao ambiente do momento.
Para efeitos didáticos, pensemos na excitação como degraus ou uma escada. Na parte baixa está o sono profundo. No topo está o alerta máximo, agitado e estressado. Em algum lugar no meio está alerta e desperto. Quando a excitação é muito alta ou muito baixa, é mais difícil para os indivíduos terem um aprendizado ou serem bem-sucedidos no trabalho.
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